Основной государственный экзамен по русскому языку остается обязательным для всех девятиклассников. В 2026 году экзамен сохраняет свою принципиальную структуру, но претерпевает важные содержательные изменения. Эти корректировки направлены на повышение объективности оценки и усиление практической направленности испытания.

Экзаменационная работа состоит из трех частей: сжатого изложения, заданий с кратким ответом и сочинения. Общее время выполнения — 235 минут. Максимальный балл увеличился до 37 первичных баллов, что позволяет более точно дифференцировать уровень подготовки учащихся.

Баллы по русскому языку ОГЭ

Система оценивания экзамена построена на комплексном подходе. Максимальный результат в 37 баллов складывается из:

• 7 баллов – тестовая часть (задания 2-8);
• 6 – сжатое изложение;
• 7 – сочинение;
• 9 – практическую грамотность;
• 8 – содержание и речевое оформление.

Перевод первичных баллов в оценки осуществляется по следующей шкале:

• «2» — 0-14 баллов;
• «3» — 15-22;
• «4» — 23-28 (при условии получения не менее 4 баллов за грамотность);
• «5» — 29-37 (при условии получения не менее 6 баллов за грамотность).

Для поступления в профильные классы рекомендуется набрать не менее 26 баллов.

Важно отметить, что оценка в аттестат выводится как среднее арифметическое между годовой отметкой и результатом ОГЭ.

Критерии ОГЭ: русский язык

Официальные критерии оценивания ОГЭ, публикуемые ФИПИ, традиционно содержатся в демонстрационных вариантах экзамена. Обычно эти материалы размещаются на страницах 15-16 (для анализа письменных работ) и 21-24 (для интерпретации результатов) в зависимости от дисциплины. Для вашего удобства мы систематизировали и выделили соответствующие разделы из демоверсии по русскому языку — ключевому предмету государственной аттестации в 9 классе. Это позволяет сразу перейти к изучению существенных параметров оценки без необходимости самостоятельного поиска в полном документе.

ФИПИ ОГЭ по русскому языку 9 класс

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) акцентирует внимание на следующих аспектах подготовки:

• необходимость работы только с предложенным текстом;
• запрет на использование примеров из жизненного опыта;
• увеличение роли смыслового анализа текста;
• повышенные требования к практической грамотности.

Основные изменения 2026 года:

• полный отказ от внешних аргументов в сочинениях;
• унификация критериев для всех типов сочинений;
• смягчение оценки логических ошибок;
• жесткие требования к минимальному объему работ.

Эти изменения направлены на повышение объективности оценки и развитие навыков аналитической работы с текстом.

Задания ОГЭ по русскому

Экзаменационная работа сохраняет традиционную структуру, состоящую из трех частей, но претерпевает важные изменения в системе оценивания и формулировках заданий. Всего участникам предстоит выполнить 13 заданий, проверяющих различные аспекты языковой компетенции.

Часть 1: Сжатое изложение (задание 1)

Задание направлено на проверку умения воспринимать и преобразовывать устную речь. Учащиеся дважды прослушивают текст объемом около 150 слов, после чего создают его сжатое изложение. Ключевые аспекты оценки:

• полнота передачи содержания исходного текста;
• умение выделять микротемы и главную информацию;
• владение приемами компрессии текста;
• логичность и последовательность изложения.

Часть 2: Задания с кратким ответом (2-12)

Вторая часть включает 11 заданий, проверяющих теоретические знания и практические навыки владения языком:

• задание 2 — определение грамматической основы. Проверяет умение выделять главные члены предложения;
• задание 3 — анализ характеристик предложений. Требует знания классификации предложений по структуре и цели высказывания;
• задание 4 — пунктуационный анализ. Устанавливает соответствие между правилами и примерами их применения;
• задание 5 — расстановка знаков препинания. Проверяет знание пунктуационных норм в сложных синтаксических конструкциях;
• задание 6 — орфографический анализ. Требует объяснения написания слов через различные виды лингвистического анализа;
• задание 7 — вставка пропущенных букв. Проверяет знание орфографических норм и умение применять их на практике;
• задание 8 — нормативное употребление словоформ. Оценивает владение морфологическими нормами;
• задание 9 — преобразование словосочетаний. Проверяет умение менять тип подчинительной связи.

Задания 10-12 работают с предложенным текстом:

• задание 10 — анализ содержания текста;
• задание 11 — определение средств выразительности;
• задание 12 — лексический анализ (поиск синонимов, антонимов).

Часть 3: Сочинение-рассуждение (задание 13).

Учащиеся выбирают одну из трех предложенных тем:

• 1 — рассуждение на лингвистическую тему
• 2 — анализ фрагмента текста
• 3 — интерпретация текста через ключевое понятие

Ключевые изменения 2026 года:

• единые формулировки и критерии для всех типов сочинений;
• обязательное использование двух примеров из предложенного текста;
• увеличение допустимого количества логических ошибок;
• жесткие требования к минимальному объему (70+70 слов).

Изменения 2026 года направлены на повышение объективности оценки и развитие навыков аналитической работы с текстом. Акцент сделан на умении находить и использовать информацию из предложенного материала, что соответствует современным образовательным тенденциям.

Эксперты «ПедСистемы» уже проанализировали все актуальные изменения ОГЭ-2026 по русскому языку и интегрировали их в учебные программы. Это гарантирует, что каждый ученик будет отрабатывать именно те задания, форматы и критерии оценивания, которые утверждены ФИПИ для нового экзаменационного года. Подготовка ведётся на основе свежих демоверсий, актуальных спецификаций и методических рекомендаций, что исключает риск изучения устаревших материалов.

Вариант ОГЭ русский язык

Давайте вместе разберем демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку для 2026 года, чтобы лучше понимать структуру и нюансы заданий.

Заданием первой части ОГЭ является изложение. Обязательно внимательно изучите нашу статью в разделе «Разборы» для лучшего понимания структуры и критериев оценки этой работы.

Предложение 1 неверно: здесь допущена ошибка в определении подлежащего. Подлежащее — это «скопление» (что именно является самым большим?). Сказуемое — «это Мировой океан». Таким образом, полная грамматическая основа — «скопление – это Мировой океан». Указанный вариант ошибочно принимает за основу только часть сказуемого.

Предложение неверно: указано только сказуемое «разделяют». Подлежащее здесь — «Материки и острова». Полная основа: «Материки и острова разделяют».

Предложение 3 неверно: имеется составное именное сказуемое. Подлежащее здесь — «особенности» (что есть?). Сказуемое — «есть» (глагольная связка) + «свои» (определение, но не именная часть). Однако конструкция «у каждой части есть» является синтаксически целой, но грамматическая основа именно этого придаточного предложения — «есть особенности». Вариант «части есть» является неполным и грамматически неверным.

Предложение 4 верно: это односоставное неопределённо-личное предложение. В нём есть только сказуемое «выделяют». Подлежащего нет, и оно не требуется, так как действие совершается неопределённым лицом (учёными, людьми). Таким образом, грамматическая основа верно определена.

Предложение 5 верно: здесь верно выделены все главные члены. Подлежащее — «учёные». Однородные сказуемые — «отказываются признавать» (составное глагольное сказуемое) и «обосновывают» (простое глагольное сказуемое). Союз «и» соединяет однородные сказуемые и является частью основы.

Вывод: правильно определены грамматические основы только в вариантах 4 и 5.

Предложение 1 неверно: в этом предложении нет обособленных членов. «Мировой океан» — это именная часть составного именного сказуемого («есть» Мировой океан), а не приложение. Приложение — это определение, выраженное существительным, которое даёт другое название предмету (например, «Мой брат, отличный врач, помог мне»). Здесь это не так.

Предложение 2 неверно: сказуемое в этом предложении — «разделяют». Это простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое состоит из вспомогательного глагола (хочу, могу, начал, продолжал) и инфинитива (что делать?). Здесь его нет.

Предложение 3 верно: предложение состоит из двух равноправных частей, соединённых противительным союзом «но». Это признак сложносочинённого предложения.

Предложение 4 верно: здесь есть обобщающее слово «четыре океана». После него стоит двоеточие, и далее перечисляются однородные члены предложения («Тихий, Атлантический…»), которые конкретизируют это обобщающее слово. Это классический случай осложнения предложения однородными членами с обобщающим словом.

Предложение 5 верно: это предложение с разными видами связи (сложное).

Вывод: верные характеристики даны только для предложений 3, 4 и 5.

А – 2: В предложении 2 есть двойной союз «не только…, но и…», соединяющий однородные члены. Запятая ставится перед второй частью союза («но и»).

Б – 4: В предложении 4 деепричастный оборот «Оставшись один» всегда обособляется запятыми как обстоятельство.

В – 1: В предложении 1 сравнительный оборот «как чернила» обособляется запятыми, так как является обстоятельством образа действия.

Ответ: А2, Б4, В1

Предложение 3: сравнительный оборот слишком сложный и не является идеальным примером правила.

Предложение 5: знаки стоят не при обстоятельстве, а при однородных определениях («промокшая, грязная»). Это другое правило.

Правильная постановка:

• 2 — запятая закрывает приложение («самая древняя часть столицы России»);
• 3, 4 — запятые выделяют уточняющее обстоятельство места («на Боровицком холме»);
• 5 — запятая закрывает причастный оборот («впервые упомянутую в 1147 году»);
• 6 — запятая отделяет придаточное предложение («что стены и башни…») от главного;
• 8 — запятая ставится между частями сложного предложения, соединёнными союзом «а».

Запятые 1, 7, 9 — лишние:

• 1 не нужна, так как нет обособления в начале предложения;
• 7 не ставится, так как нет основания для обособления;
• 9 не требуется, так как приложение («самое высокое здание…») тесно связано со сказуемым.

Правильно:

• 2) суффикс -ЯН- в прилагательных, образованных от существительных, пишется с одной Н (исключения: оловянный, стеклянный, деревянный);
• 5) — Приставка БЕС- пишется перед глухими согласными (здесь перед Ш).

Неправильно:

• 1 — приставка ПРИ- здесь имеет значение «неполное действие» (немного затормозить), а не «присоединение»;
• 3 – слово «аквариум» стоит в предложном падеже (окончание -Е), а не в дательном;
• 4 — «кем» — это форма местоимения КТО, а не притяжательное местоимение. Раздельное написание с НЕ объясняется иным правилом.

Цифра 3: пробИрались — глагол-исключение «брать» (II спряжение) в форме прошедшего времени множественного числа. В суффиксе пишется буква И.

Цифра 9: упирающИеся — действительное причастие настоящего времени, образованное от глагола I спряжения «упираться». В суффиксе -ЮЩ- пишется буква И.

Почему не другие цифры:

• 1: продолжениИ — окончание -И у существительного среднего рода на -ие в предложном падеже;
• 2: путЕшественники — проверяемая безударная гласная в корне слова «пУть»;
• 4: трЯсины — проверяемая безударная гласная в корне слова «трЯска»;
• 5: отЫскать — после русской приставки, оканчивающейся на согласную, вместо И пишется Ы;
• 6: прЕодолели — приставка ПРЕ- пишется в значении «пере-» (преодолеть = пересилить);
• 7: чАщоба — проверяемая безударная гласная в корне слова «чАща»;
• 8: поднимЕшь — глагол II спряжения в форме 2-го лица единственного числа. Окончание -ЕШЬ.

Правильный ответ: полутора.

Краткое объяснение: числительное «полтора» (полтора часа) в родительном падеже имеет форму полутора. Именно родительный падеж требуется после сравнительной степени «больше».

Правильный ответ: артистический дар

Краткое объяснение: исходное словосочетание «дар артиста» построено по типу управления: главное слово «дар» требует от зависимого существительного «артиста» стоять в родительном падеже. Нужно заменить на тип связи согласование, где зависимое слово (прилагательное) будет согласовываться с главным в роде, числе и падеже. Прилагательное от слова «артист» — артистический. Получается новое словосочетание: артистический дар.

3 часть – сочинение ОГЭ по русскому языку. О том, как правильно и легко его написать, мы рассказали в нашем материале.

Подготовка к ОГЭ по русскому

Подготовка к ОГЭ по русскому языку — это многоуровневый процесс, требующий не только академических знаний, но и психологической грамотности. Современный экзамен проверяет способность мыслить аналитически, работать с информацией и сохранять концентрацию в стрессовой ситуации. Успех определяется не просто заучиванием правил, а развитием языковой интуиции и умением применять знания в новых контекстах.

Ключевые элементы эффективной подготовки включают:

• диагностику стартового уровня — объективная оценка пробелов помогает создать персонализированный план работы и избежать бесполезного распыления сил на уже освоенные темы;
• формирование языковой чуткости — регулярное аналитическое чтение художественных и публицистических текстов развивает чувство стиля, обогащает лексикон и учит видеть подтекст;
• симуляцию экзаменационных условий — тренировочные тесты необходимо писать с таймером, чтобы выработать навык распределения времени и снизить тревожность на реальном экзамене;
• создание эмоционального якоря — использование ассоциативных техник запоминания сложных правил (например, мнемонических схем для исключений) делает процесс обучения более устойчивым к стрессу;
• психологический аспект подготовки часто недооценивают. Тревожность, синдром отличника и страх неудачи могут блокировать даже хорошо усвоенные знания. Важно научиться распознавать симптомы стресса и применять техники эмоциональной саморегуляции — дыхательные практики, когнитивное перефразирование негативных установок, осознанные перерывы.

Профессиональная поддержка превращает подготовку из хаотичного процесса в управляемый и предсказуемый.

В центре подготовки к ОГЭ/ЕГЭ «ПедСистема» каждый ученик получает не просто преподавателя, а персонального куратора, который координирует подготовку по всем направлениям. Такой подход исключает пробелы и перекосы в обучении. А работа с психологом помогает сформировать здоровое отношение к экзамену — не как к угрозе, а как к интересному вызову.

Системный подход снимает основную нагрузку с родителей и ученика. Больше не нужно самостоятельно искать материалы, отслеживать изменения в критериях или гадать, какие темы вызывают сложности. Эксперты выстраивают траекторию обучения, которая учитывает не только требования ФИПИ, но и индивидуальные особенности мышления ребенка. Это превращает подготовку из стрессового марафона в последовательный учебный процесс с понятными целями и гарантированным результатом.

Сообщение ОГЭ по русскому языку 2026 появились сначала на ПедСистема.

Успешная сдача ОГЭ открывает путь к дальнейшему обучению — будь то поступление в колледж или продолжение образования в 10-11 классах.

В этой статье разберем структуру экзамена, типичные задания и дадим практические советы, которые помогут уверенно справиться с испытанием.

Структура заданий ОГЭ по русскому языку

Экзамен состоит из трёх частей, которые проверяют разные навыки:

Общее время: 235 минут (3 часа 55 минут).

Максимальный балл: 37.

Обязательно ознакомьтесь с возможными изменениями в изложении ОГЭ 2026 и как написать его на максимальный балл на нашем сайте в разделе «Разбор заданий».

Задание 2 ОГЭ по русскому языку

Необходимо произвести грамматический анализ предложения. Его цель – проверить умение выделять грамматическую основу и анализировать структуру предложения.

Это главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), которые образуют его смысловой центр.

Подлежащее может быть выражено:

• существительным или местоимением («Дети играли»);
• инфинитивом («Учиться — важно»);
• цельным словосочетанием («Несколько человек опоздали»).

Сказуемое бывает:

• простым глагольным («Он бегает»);
• составным глагольным («Он закончил рисовать»);
• составным именным («Конкурс был интересным»).

Пример для разбора: «Казалось, даже ветер, обычно неугомонный в этих краях, на мгновение затаил дыхание, слушая её пение».

Грамматическая основа:

• главное предложение: «казалось» (односоставное безличное);
• придаточное: «ветер затаил дыхание».

Сложности:

• вводное слово «казалось» не входит в основу;
• определение «обычно неугомонный» осложняет поиск подлежащего;
• деепричастный оборот «слушая её пение» не является частью основы.

Алгоритм выполнения задания:

• найдите подлежащее (Кто/что совершает действие? О ком/чем идет речь?);
• определите сказуемое (Что делает предмет? Что про него сказано?).

Обратите внимание:

• Нет ли однородных членов?
• Не является ли предложение односоставным?
• Не скрыто ли сказуемое в сложной форме?

Типичные ошибки:

• путают подлежащее и дополнение («Учитель объяснял (кому?) ученикам» — основа «учитель объяснял»);
• включают второстепенные члены в основу («Осенью листья падают» — основа «листья падают», а не «осенью листья»).

Практика:

• выделите грамматическую основу: «Когда солнце скрылось за горизонтом, на небе, словно по волшебству, вспыхнули первые звёзды»;
• ответ: главное предложение: «вспыхнули звёзды»;
• придаточное: «солнце скрылось».

Вывод: тренируйтесь на сложных предложениях с причастными оборотами и вводными словами — это поможет избежать ошибок на экзамене.

Задание 3 ОГЭ по русскому языку

Цель задания: необходимо проанализировать предложения текста и определить, какие из приведённых характеристик верны. Рассмотрим ключевые аспекты для правильного выполнения.

Основные понятия для анализа:

• цитирование — прямая речь, заключённая в кавычки;
• составное именное сказуемое — состоит из глагола-связки и именной части (например: «стало призванием»);
• типы сложных предложений: сложносочинённые (равноправные части, союзы «и», «а», «но») и сложноподчинённые (есть главное и зависимое предложение);
• осложнённые предложения могут содержать: однородные члены, обособленные обороты, вводные конструкции.

Возьмём для анализа предложение: «Несмотря на усталость, участники экспедиции, среди которых было трое студентов, продолжали упорно двигаться вперёд, преодолевая трудности и ведя подробные записи».

Характеристики:

• содержит обособленное обстоятельство («несмотря на усталость»);
• имеет придаточное определительное («среди которых было трое студентов»);
• включает однородные деепричастные обороты («преодолевая… и ведя..».);
• является сложноподчинённым.

Частые ошибки:

• путаница между сочинительной и подчинительной связью;
• неверное определение типа сказуемого;
• пропуск осложняющих элементов при анализе;
• неправильное распознавание цитат.

Рекомендуем при выполнении задания:

• сначала выделите грамматические основы;
• определите тип предложения;
• найдите все осложняющие элементы;
• проверьте наличие цитирования;
• только затем сопоставляйте с предложенными вариантами.

Важно: тренируйтесь на разных типах предложений — с причастными оборотами, вводными словами, различными видами сложных конструкций. Это поможет уверенно справиться с заданием на экзамене.

Задание 4 ОГЭ по русскому языку

Цель – научиться определять, какое пунктуационное правило применяется в конкретном предложении. Например:

1. Тире между подлежащим и сказуемым

Правило: тире ставится между двумя существительными в именительном падеже, если между ними нет слова «это», «есть» или подобных.

Пример: «Главная цель девятиклассника — успешная сдача ОГЭ»:

• подлежащее: «цель» (существительное в И.п.);
• сказуемое: «сдача» (существительное в И.п.);
• тире заменяет отсутствующую связку «есть».

2. Двоеточие в бессоюзном предложении

Правило: если вторая часть предложения объясняет или раскрывает смысл первой — ставим двоеточие.

Пример: «Результаты экзамена порадовали: все ученики справились с заданиями»:

• вторая часть поясняет, чем именно порадовали результаты;
• между частями ставится двоеточие.

Алгоритм выполнения задания:

• внимательно прочитать формулировки правил;
• проанализировать каждое предложение на предмет указанных знаков препинания;
• определить, какое правило применяется в конкретном случае;
• проверить, нет ли исключений или особых условий.

Типичные ошибки:

• путаница между двоеточием и тире;
• неправильное определение границ причастного оборота;
• неверное определение главных членов предложения при постановке тире.

Задание 5 ОГЭ по русскому языку

Суть задания: предлагается текст с пропущенными знаками препинания. Нужно определить, на каких позициях должны стоять конкретные знаки препинания.

Типы знаков, которые могут встречаться: запятые, тире, двоеточия, кавычки, скобки.

Пример. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

«Когда мы приехали на озеро (1) которое местные жители называли Глазом земли(2) уже начинало темнеть(3) и первые звёзды(4) мерцая(5) появлялись на небе».

Анализ постановки запятой:

• (1) — перед союзным словом «которое» (начало придаточного предложения)
• (2) — после придаточного предложения
• (3) — перед союзом «и» в сложносочинённом предложении
• (4) — деепричастным оборотом «мерцая»

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

Алгоритм выполнения:

• прочитайте предложение целиком;
• определите грамматическую основу;
• найдите: причастные/деепричастные обороты, однородные члены, сравнительные обороты, вводные конструкции, границы сложных предложений;
• проверьте необходимость: обособлений, разделительных знаков между частями сложного предложения, выделения прямой речи или названий.

Важно! В ОГЭ обычно просят расставить только один тип знаков препинания в одном задании.

Задание 6 ОГЭ по русскому языку

Цель: знать, в каких вариантах дано правильное объяснение написания выделенного слова. Рассмотрим типичные случаи и стратегию выполнения.

Основные типы орфограмм в задании:

• правописание приставок: пре-/при- (прервать — прибрежный), Написание согласных (рассказ — разбег);
• чередующиеся гласные в корне: -лаг-/лож- (излагать — изложение), -раст-/ращ-/рос- (растение — выращенный);
• правописание суффиксов: -ек/-ик (ключик — замочек), -ова/-ева (танцевать — горевать);
• н/нн в разных частях речи: в прилагательных (ветреный — безветренный), причастиях (крашеный — покрашенный).

Практическое задание. Определите верные объяснения:

• ПРИОТКРЫТЬ — приставка ПРИ- указывает на неполноту действия.
• ВЫРАЩИВАТЬ — в корне с чередованием пишется «А» перед «Щ».
• ДИСЦИПЛИНА — приставка ДИС- пишется перед глухим согласным.
• ТОНЬШЕ — в сравнительной степени на конце после шипящего пишется Е.
• НЕ ЗАМЕТИВ — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

Ответ: 1, 2, 5

Неверные: 3, 4

Почему?

• 3: приставка ДИС- не зависит от глухости/звонкости следующего звука;
• 4: после шипящих в сравнительной степени пишется Ё, а не Е.

Важные замечания:

• внимательно читайте формулировки объяснений;
• проверяйте каждую часть правила (условия написания);
• помните исключения (например, «ветреный» — 1 Н, но «безветренный» — 2 Н);
• обращайте внимание на часть речи (например, «не заметив» — деепричастие, пишется раздельно).

Не забывайте готовиться к допуску ОГЭ – итоговому собеседованию 2026!

Задание 7 ОГЭ по русскому языку

Цель: определить, на каких позициях в тексте пропущена указанная буква.

Типичные ошибки:

• путаница в глагольных окончаниях (-Е/-И);
• незнание исключений (серебряный);
• неправильное определение падежных окончаний;
• ошибки в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

Совет: при подготовке – составьте таблицу:

• глагольные окончания;
• падежные окончания существительных;
• суффиксы прилагательных и причастий;
• слова-исключения.

Важно! В задании может быть любая буква, поэтому нужно:

• анализировать конкретно указанную букву;
• не искать «вообще пропущенные буквы»;
• точно определять часть слова (корень, суффикс, окончание).

Задание 8 ОГЭ по русскому языку

Цель: уметь правильно изменять слова (местоимения, существительные, глаголы, числительные) в соответствии с нормами современного русского языка.

Основные типы заданий:

1. Падежные формы местоимений

Правило: Местоимения склоняются по падежам. Важно правильно определить падеж по вопросу и предлогу:

• пример: «Я подошёл к (она), чтобы попрощаться»;
• вопрос: к кому? → дательный падеж → к ней;
• ответ: к ней.

2. Родительный падеж множественного числа существительных

Правило: Некоторые существительные в Р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание или изменяют основу:

• пример: «На ужин мама приготовила салат из огурцов и (помидоры)»;
• вопрос: из чего? → Р. п. мн. ч. → помидоров.
• ответ: помидоров.

3. Формы глаголов (время, лицо, род, число):

• правило: будущее время: глаголы совершенного вида (что сделать?) изменяются по лицам. Пример 1 (будущее время): «Установка оборудования (сберечь) здоровье жителей». Что сделает? → сбережёт;
• прошедшее время: согласуются с подлежащим в роде и числе. Пример 2 (прошедшее время): «Автомобиль (заглохнуть) из-за нехватки бензина». Что сделал? (м. р.) → заглох.

4. Склонение числительных

• правило: числительные изменяются по падежам, часто с изменением основы;
• пример: «В соревнованиях участвовало около (пятьсот) человек». Вопрос: около чего? → Р. п. → пятисот.

Важные замечания:

• внимательно читайте предложение – определяйте грамматическую связь слов;
• проверяйте часть речи (глагол, существительное, местоимение и т. д.);
• помните исключения (например, помидоры → помидоров, но апельсины → апельсинов).

Совет: тренируйтесь на примерах из открытого банка ФИПИ, чтобы автоматизировать навык!

Задание 9 ОГЭ по русскому языку

Цель: проверить умение анализировать и преобразовывать словосочетания, меняя тип подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) с сохранением смысла.

Типы подчинительной связи:

Алгоритм выполнения:

1. Определите тип связи в исходном словосочетании.

2. Подберите синонимичное словосочетание с требуемым типом связи:

• если нужно заменить примыкание → согласование, наречие замените прилагательным (утром → утренний);
• для замены управление → согласование существительное с предлогом замените прилагательным (из шёлка → шёлковый);

3. Проверьте грамматическую сочетаемость: род, число, падеж зависимого слова.

Примеры преобразований:

1. Примыкание → согласование:

• исходное: «пробежка утром» (примыкание: утром — наречие);
• утренняя пробежка (согласование: утренняя — прил., ж.р., ед.ч.).

2. Управление → согласование:

• исходное: «платье в горошек» (управление: в горошек — сущ. с предлогом);
• гороховое платье (согласование: гороховое — прил.).

3. Согласование → управление:

• исходное: «деревянный стол» (согласование: деревянный — прил.);
• стол из дерева (управление: из дерева — сущ. с предлогом).

Помните: при согласовании зависимое слово должно совпадать в роде, числе и падеже с главным.

Задания 10, 11 и 12 ОГЭ по русскому языку

Задание 10 — проверяет понимание смысла текста. Нужно проанализировать проблему, позицию автора или героя. Из предложенных вариантов выбрать те, которые подтверждают или опровергают ключевые идеи текста.

Задание 11 — проверяет знание средств выразительности. Требуется найти предложения с тропами (метафора, сравнение, эпитет и др.) или стилистическими фигурами (антитеза, риторический вопрос и т. д.). Важно отличать прямое и переносное значение слов!

Задание 12 — проверяет лексический анализ. Анализирует синонимы, антонимы, стилистическую окраску слов, значение фразеологизмов. Может потребоваться подобрать синонимичную замену или объяснить смысл слова в контексте.

Все три задания требуют внимательного чтения текста и умения анализировать его на разных уровнях (смысл, язык, стиль).

Советы для максимального балла:

• изложение: конспектируйте ключевые слова во время аудирования;
• тест: сначала решайте лёгкие задания (орфография), потом сложные (синтаксис);
• сочинение: заранее подготовьте 5–6 универсальных примеров из литературы и жизни.

Системная подготовка + понимание структуры = высокий балл. Уделите особое внимание сочинению и изложению — они дают 11 из 37 баллов!

Подготовка к ОГЭ по русскому языку

Составляем план подготовки:

Этап 1. Диагностика знаний (1–2 недели):

• решите демоверсию ОГЭ, чтобы понять свои слабые места;
• выпишите темы, которые вызывают затруднения.

Этап 2. Теория + практика (2–3 месяца):

• 2–3 раза в неделю разбирайте новую тему (например: причастия и деепричастия, типы подчинительной связи, однородные члены предложения);
• после изучения правила решайте 10–15 тестовых заданий по этой теме.

Этап 3. Отработка изложений и сочинений (1 месяц):

• раз в неделю пишите изложение и сочинение на время;
• проверяйте работы по критериям или просите учителя дать обратную связь.

Этап 4. Решение полных вариантов (последний месяц):

• каждую неделю пишите полный вариант ОГЭ на время (3 часа 55 минут);
• анализируйте ошибки и повторяйте проблемные темы.

Запомните! Подготовиться за день, неделю или месяц к сдаче ОГЭ невозможно! Лучше начинать системную подготовку за год до начала экзаменов! В таком случае вас не настигнет выгорание и экзамены оставят приятные эмоции.

Если сомневаетесь в самостоятельной подготовке, то приглашаем вас на очные занятия с опытными педагогами в наш репетиторский центр «ПедСистема». Мы поможем закрыть пробелы» в знаниях и получить «отлично» на ОГЭ по русскому языку! Для записи на бесплатное пробное занятие звоните 8 (800) 700-54-07.

Сообщение Разбор ОГЭ по русскому языку появились сначала на ПедСистема.

Итоговое (устное) собеседование – это четко структурированный экзамен, состоящий из двух частей и четырех заданий, выполняемых последовательно за 15-16 минут (для лиц с ОВЗ – до 45 мин). Весь ответ участника аудио записывается. Ключевая цель – оценить практические навыки устной речи: чтение, пересказ, построение монолога и ведение диалога.

Часть 1: Работа с текстом (задания 1 и 2). Вы получаете один текст (обычно 170-200 слов, повествовательного характера, часто о выдающихся людях, событиях, явлениях науки/культуры):

• задание 1: чтение текста вслух. Подготовка – до 2 минут. Нужно прочитать текст выразительно, соблюдая нормы произношения, интонацию и темп;
• задание 2: подробный пересказ текста. Подготовка – до 2 минут. Нужно пересказать текст, обязательно включив в него приведенную в задании цитату (высказывание) уместно и логично. Разрешается использовать сделанные во время подготовки пометки в КИМ.

Наглядность: представим текст о подвиге врачей во время пандемии. Сначала вы его читаете, затем пересказываете, вставляя, например, цитату: «Как отметил главный инфекционист страны, «самоотверженность медиков стала щитом для миллионов».

Часть 2: Тематическое высказывание (задания 3 и 4):

• задание 3: монолог. Подготовка – 1 минута. Нужно выбрать ОДНУ из трех предложенных тем и построить связное монологическое высказывание (не менее 10 фраз). Типы тем: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по поставленной проблеме;
• задание 4: диалог. Подготовки нет. Экзаменатор-собеседник задаст вам 3 вопроса по теме вашего монолога. Требуются развернутые, содержательные ответы.

Наглядность: вы выбираете описание фотографии с волонтерами, сажающими деревья. Рассказываете о ней (монолог). Затем экзаменатор спрашивает: «Как вы думаете, почему люди становятся волонтерами?», «Какие экологические проблемы актуальны в вашем регионе?», «Участвовали ли вы сами в подобных акциях?» (диалог).

На основании анализа последних лет (включая регламент 2024/25 и заявленные ФИПИ подходы) глобальных изменений в структуре и количестве заданий устного собеседования в 2026 году не ожидается. Формат из двух частей и четырех заданий, ключевые критерии оценивания останутся стабильными.

Мы внимательно следим за всеми официальными анонсами ФИПИ и Рособрнадзора и обязательно оперативно сообщим вам, если какие-либо коррективы в процедуру или критерии на 2026 год все же будут внесены.

Как пересказать текст на устном собеседовании?

Пересказ – ключевое задание первой части, требующее не просто воспроизведения текста, а его осмысленной обработки с включением заданной цитаты. Максимум 4 балла.

Алгоритм выполнения:

• внимательное чтение (во время подготовки к заданию 1): уловите основную мысль, определите микротемы (основные смысловые части, обычно совпадают с абзацами);
• анализ цитаты (во время подготовки к заданию 2 — 2 мин): прочтите приведенное высказывание. Поймите его смысл и автора (если указан). Определите, к какой части текста (к какой микротеме) оно относится логически. Где его упоминание будет наиболее уместно? Обычно это середина пересказа при характеристике человека/явления или вывод.

Планирование пересказа:

• мысленно или кратко в черновике наметьте план по микротемам. Не пытайтесь запомнить дословно!
• Продумайте место для цитаты. Как ее ввести? («Как писал…», «По словам…», «Нельзя не вспомнить слова…», «Это подтверждается высказыванием…»).

Выполнение пересказа:

• излагайте текст своими словами, последовательно раскрывая микротемы;
• плавно включите цитату в нужном месте. Используйте вводные фразы;
• соблюдайте нормы цитирования: точное воспроизведение кавычек и авторства (если есть).

Ошибка: «Жуков сказал про Рокоссовского что он был умным» вместо «Г. К. Жуков отмечал: «Рокоссовский был очень умным полководцем».

• говорите четко, связно, сохраняя естественный темп.

Критерии успеха (как получить 4 балла):

• сохранены все основные микротемы исходного текста (2 балла);
• цитата включена уместно (к месту) и логично (обоснованно, по смыслу) (1 балл);
• цитата передана точно (без искажений), оформлена грамотно (есть кавычки, правильно назван автор/источник, если указан) (1 балл).

Типичные ошибки:

• упустить или добавить микротему (теряет баллы по п1);
• «воткнуть» цитату куда попало, не связав с контекстом (0 по п2);
• исказить цитату, забыть кавычки, не указать автора (0 по п3);
• читать текст «по бумажке» или пытаться заучить дословно (сбивает темп, звучит неестественно).

Центр подготовки к ОГЭ «ПедСистема» рекомендует ознакомиться с разборами заданий ОГЭ и ЕГЭ на сайте.

Повествование на основе жизненного опыта

Это один из трех вариантов построения монолога. Его суть – рассказать историю из вашей жизни, связанную с предложенной темой. Максимум 3 балла.

Как это выглядит в КИМ:

• заголовок: «Повествование на основе жизненного опыта»;
• тема: «Незабываемый поход (путешествие)».

Задание: «Расскажите о том, как Вы ходили в поход (путешествовали). Не забудьте рассказать:

• куда и когда Вы ходили в поход (путешествовали);
• с кем Вы ходили в поход (путешествовали);
• что Вам запомнилось больше всего;
• чем закончилось Ваше путешествие (поход).»

Как построить монолог? Начните с завязки (начало истории):

• укажите время и место, например: «Это случилось прошлым летом, когда мы с семьей отправились в поход по Кавказским горам…»;
• представьте участников: «Вместе со мной были мои родители и мой лучший друг Саша…»;
• обозначьте исходную ситуацию: «Мы давно мечтали о таком приключении и тщательно к нему готовились…».

Развитие действия (кульминация — самое важное/запоминающееся):

• расскажите о событиях в хронологическом порядке: «В первый день… Потом… На третий день случилось нечто удивительное…»;
• опишите ключевое, самое яркое событие: «Больше всего мне запомнился момент, когда…», «Никогда не забуду, как…»;
• используйте глаголы действия для динамики: «Мы поднимались…», «Встретили…», «Преодолевали…», «Наблюдали…».

Развязка (завершение истории):

• расскажите, чем все закончилось: «В итоге мы благополучно…», «Наше путешествие завершилось у…»;
• выразите свои чувства/вывод: «Это был незабываемый опыт…», «Я понял(а), что…», «Это путешествие научило меня…».

Ключевые моменты для успеха:

• объем: не менее 10 фраз (М1: 2 балла);
• логика: события излагаются последовательно, без скачков и противоречий (М2: 1 балл);
• личный опыт: история должна быть правдивой (или правдоподобной), основанной на вашем опыте. Не сочиняйте фантастику!
• Эмоции. Не бойтесь делиться чувствами, которые вы испытывали: «Мне было страшно, но интересно…», «Мы невероятно обрадовались…»;
• детали. Добавляйте конкретику для живости: «…у ручья с ледяной водой», «…с тяжелыми рюкзаками за спиной», «…когда увидели рассвет над горами»;
• подготовка (1 минута): быстро выберите подходящую реальную историю. Набросайте мысленно или в черновике ключевые точки: Место/Время? Кто? Что случилось (главное событие)? Чем закончилось? Чувства/Вывод.

Обратите внимание, что в каждой карточке задания прописаны специальные вопросы, которые помогут выстроить логичную структуру ответа!

Как описывают фотографии на устном собеседовании

Это самый популярный выбор среди девятиклассников. Задача – устно описать изображение на фотографии, следуя предложенному плану. Максимум 3 балла.

Как это выглядит в КИМ:

• заголовок: «описание фотографии»;
• тема (например): «занятие спортом»;
• картинка: фотография (например, дети играют в футбол на школьном стадионе).

Задание: «Опишите фотографию. Не забудьте описать:

• место и время действия;
• событие, изображённое на фотографии;
• действующих лиц;
• их внешний вид;
• их действия;
• настроение, которое передает фотография.»

Как построить монолог? Начинайте с общего впечатления и контекста:

• что изображено? Какое общее впечатление? («На этой фотографии запечатлен яркий момент спортивной игры…», «Фото передает атмосферу дружеского соревнования…»);
• укажите место и (если понятно) время года/суток/события: «Действие происходит на школьном стадионе, вероятно, весенним днем…», «Мы видим спортивный зал во время соревнований…»).

Действующие лица и событие:

• назовите основных участников: «На переднем плане мы видим двух мальчиков…», «На фотографии изображены юные футболисты…»;
• кратко опишите их внешний вид (одежда, позы, выражение лиц — только самое характерное, не перечисляйте все детали!) «Они одеты в спортивную форму, их лица сосредоточены…», «У девочки в центре радостная улыбка и яркая повязка на голове…»;
• опишите событие и действия героев: «Мальчики азартно борются за мяч…», «Девочка забивает решающий гол…», «Команда ликует после победы…»;
• детали фона (кратко): что происходит на заднем плане? «На трибунах видны болельщики…», «На заднем плане зеленеют деревья…».

Настроение и заключение:

• опишите настроение, которое передает фото: «Фотография излучает энергию, радость и спортивный азарт…», «Снимок передает чувство единства и командного духа…»;
• сделайте общий вывод или выразите свое отношение: «Это фото – отличный пример того, как спорт объединяет людей…», «Мне кажется, фотографу удалось поймать очень эмоциональный момент…».

Ключевые моменты для успеха:

• объем: не менее 10 фраз;
• логика: описание структурировано (от общего к частному, от переднего плана к заднему), детали не «перескакивают»;
• следование плану: обязательно раскройте все пункты, указанные в задании (место, событие, лица, внешность, действия, настроение). Это гарантирует полноту;
• детализация (умеренная). Используйте точные прилагательные и наречия: «яркий мяч», «сосредоточенно смотрят», «стремительно бежит». Избегайте банальностей («красивая картинка», «хорошие люди»);
• субъективность: ваше восприятие настроения – это ваше мнение. Обоснуйте его: «Настроение радостное, потому что все улыбаются…».

Подготовка (1 минута): внимательно рассмотрите фото. Определите:

• Где? Когда?
• Что происходит (событие)?
• Кто главные герои? Как выглядят? Что делают?
• Какое общее настроение? Почему?

Мысленно составьте фразы по каждому пункту задания.

Узнать об особенностях итогового собеседования и правильных методах подготовки к ОГЭ можно по номеру горячей линии «Устное собеседование 2026»: +78007005407.

Что такое рассуждение на устном собеседовании?

Рассуждение — это самый сложный, но и самый выигрышный вариант монолога на итоговом собеседовании. В отличие от описания фотографии или повествования о личном опыте, здесь вам предстоит не просто рассказать, а продемонстрировать работу своей мысли. По сути, это ваша мини-презентация на 2–3 минуты, где вы выступаете в роли мыслителя, способного анализировать, доказывать и делать выводы.

Почему это не «просто высказать мнение»? Рассуждение — это стройная система доказательств, а не набор разрозненных фраз. Его цель — убедить собеседника в вашей правоте с помощью логики и примеров, а не эмоций. Именно этот тип речи высоко ценится экспертами, так как он напрямую отражает зрелость вашего мышления и умение оперировать абстрактными понятиями.

Из чего строится классическое рассуждение (формула успеха):

1. Тезис (ваша главная мысль). Это ваш четкий и ясный ответ на поставленный проблемный вопрос. Он задает вектор всей речи.

Пример вопроса: «Нужно ли современному человеку умение работать руками?»:

• правильный тезис: «Я уверен(а), что в цифровую эпоху умение работать руками не только не утратило актуальности, но и стало признаком самостоятельности и свободы человека»;
• ошибка: «Ну, работать руками полезно… иногда… это хорошо…» (расплывчато и неконкретно).

2. Аргументы (2–3 доказательства). Это фундамент вашего высказывания. Каждый аргумент должен подкреплять тезис и быть развернутым:

• аргумент 1 (логический + пример): «Во-первых, ручной труд развивает мозг. Исследования показывают, что нейронные связи активнее формируются, когда мы что-то создаем физически, а не просто листаем ленту соцсетей. Например, сборка моделей или обучение игре на гитаре улучшают концентрацию и память»;
• аргумент 2 (из жизни/литературы): «Во-вторых, это вопрос независимости. Умение починить велосипед, собрать мебель или приготовить сложное блюдо делает человека менее уязвимым перед внешними обстоятельствами. Как говорил Антуан де Сент-Экзюпери: «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил». Я бы перефразировал: «Ты в ответе за все, что можешь починить сам»».

3. Вывод. Краткое и сильное резюме, которое подводит итог всему сказанному и еще раз подтверждает ваш тезис:

• Пример вывода: «Таким образом, умение работать руками — это не пережиток прошлого, а важный навык будущего, который делает нас умнее, самостоятельнее и свободнее».

Темы рассуждения на устном собеседовании

Как выбрать тему и не прогадать? Темы для рассуждения всегда формулируются как проблемный вопрос. Самые частые категории:

• нравственный выбор: «Что важнее: быть правым или быть добрым?», «Всегда ли нужно говорить правду?»;
• вызовы современности: «Может ли искусственный интеллект заменить учителя?», «Соцсети: разъединяют или объединяют людей?»;
• вечные ценности: «Что такое настоящая дружба?», «Зачем человеку мечтать?».

Советы для безупречного выполнения:

• используйте языковой «каркас»: Связки типа «С одной стороны… с другой стороны…», «Представим, что…», «Это доказывает, что…» сделают вашу речь структурированной;
• будьте краткими, но глубокими: не пытайтесь объять необъятное. Лучше взять 2 сильных аргумента и раскрыть их, чем перечислять 5 слабых;
• апеллируйте к авторитетам: упоминание книг, исторических личностей, научных фактов (даже известных) резко повышает весомость ваших слов;
• следите за временем: идеальное рассуждение — это 12-15 фраз, уложенных в 2,5–3 минуты.

Чего избегать:

• штампов: «В наше время все сидят в телефонах…»;
• неаргументированных утверждений: «Это плохо/хорошо, потому что я так думаю»;
• ухода от темы: если вопрос о дружбе между людьми, не нужно рассказывать о своей собаке.

Рассуждение — это ваш шанс блеснуть интеллектом и эрудицией. Это не проверка на гениальность, а проверка на умение думать вслух. Практикуйтесь обсуждать сложные вопросы с друзьями и семьей, и этот этап собеседования станет для вас не испытанием, а возможностью высказаться.

Диалог устного собеседования

Диалог – это заключительное задание, напрямую связанное с вашим только что произнесенным монологом (задание 3). Экзаменатор-собеседник задает вам три вопроса по выбранной вами теме. Ваша задача – дать развернутые, содержательные ответы. Максимум 3 балла.

Как это происходит:

• сразу после вашего монолога экзаменатор говорит что-то вроде: «Спасибо. А теперь я хотел(а) бы задать вам несколько вопросов по этой теме»;
• вопросы берутся из КИМ и напрямую связаны с темой вашего монолога. Они направлены на углубление темы, уточнение вашей позиции, выявление вашего мнения или опыта.

Примеры (для темы «Занятие спортом» после описания фото):

• «Как вы считаете, почему для подростков важно заниматься спортом?»
• «Какие виды спорта популярны среди ваших сверстников?»
• «Расскажите, каким спортом увлекаетесь вы?»

Напоминаем, что развернутый ответ – это не одно слово или короткая фраза. Ответ должен содержать обоснование, объяснение, пример, детализацию.

Например, вопрос: «Почему важно заниматься спортом?

• односложно (0 баллов): «Чтобы быть здоровым»;
• развернуто (засчитывается): «Заниматься спортом важно, прежде всего, для укрепления здоровья. Он помогает развивать выносливость, силу, делает тело более крепким и гибким. Кроме того, спорт учит дисциплине и умению работать в команде, что полезно и в учебе, и в жизни».

Вопрос: «Каким спортом вы увлекаетесь?»

• односложно (0 баллов): «Плаванием»
• развернуто (засчитывается): «Я увлекаюсь плаванием. Хожу в бассейн три раза в неделю. Мне нравится, как вода снимает напряжение после учебы, и я чувствую, что это отлично развивает все группы мышц. В прошлом году я даже участвовал(а) в школьных соревнованиях».

Стратегия успеха:

1. Внимательно слушайте вопрос. Убедитесь, что поняли его правильно. Если что-то не расслышали или не поняли, вежливо переспросите: «Извините, не могли бы вы повторить вопрос?».

2. Не спешите. Подумайте 5-10 секунд, прежде чем начать отвечать.

3. Стройте ответ как мини-монолог:

• начните с прямого ответа на вопрос (повторите ключевое слово вопроса или используйте вводную фразу: «Я считаю, что…», «На мой взгляд…», «Я увлекаюсь…»);
• приведите 1-2 аргумента, объяснение или пример, почему вы так думаете, как это проявляется, что это значит;
• сделайте краткий вывод или обобщение.

4. Говорите четко и уверенно.

5. Поддерживайте визуальный контакт с экзаменатором (если это комфортно).

6. Используйте слова-связки в ответе («потому что», «например», «кроме того», «с одной стороны… с другой стороны», «таким образом»).

Помните: диалог проверяет вашу способность реагировать на реплики собеседника, поддерживать беседу и аргументировать свою точку зрения в спонтанной речи. Отвечайте искренне и развернуто.

Подготовка к устному собеседованию 9 класс 2026

Подготовка к устному собеседованию — это не про «зубрежку» правил, а про системное развитие гибкого навыка — спонтанной грамотной речи. Успех здесь зависит не от памяти, а от умения думать, анализировать и формулировать здесь и сейчас. Вот пошаговый план, который превратит волнение в уверенность.

Прежде чем начать, разберитесь с «скелетом» собеседования. Ваша речь должна быть структурирована, как хорошее сочинение: с вступлением, основной частью и выводом. Проанализируйте демоверсию 2025 года на сайте ФИПИ — это лучший ориентир. Обратите внимание на типологию текстов (чаще это биографии ученых, исторические события) и темы монологов (актуальные проблемы, личный опыт).

1. Чтение вслух:

• тренируйте артикуляцию. Ежедневно читайте вслух 10–15 минут разные тексты: новости, отрывки из учебников по истории, даже инструкции. Это научит мозг быстро адаптироваться к незнакомому формату;
• работайте над «подводными камнями». Возьмите за правило проверять ударения в самых коварных словах: звонИт, тОрты, каталОг, диспансЕр. Просклоняйте числительные (более семисот пятидесяти), потренируйтесь читать сложные фамилии и названия;
• следите за интонацией. Отработайте «правило знаков препинания»: пауза на точке, повышение тона на вопросе, энергичность на восклицании. Записывайте себя на диктофон и критически оценивайте.

2. Пересказ с цитатой:

• учитесь «сжимать» мысль. Тренируйтесь выделять микротемы: читайте абзац и формулируйте его главную идею одним предложением;
• отработайте шаблоны для вставки цитаты. Они спасают в стрессовой ситуации: «Это подтверждает мысль [автора] о том, что…», «Нельзя не согласиться с [автором], который как-то заметил…», «Слова [автора] как нельзя лучше отражают эту ситуацию: …»;
• Практикуйтесь на ходу. Пересказывайте друзьям содержание фильма или статьи, обязательно включая чье-то мнение: «А мой папа сказал, что…».

3. Монолог:

• создайте «банк идей». Для каждой из трех тем (описание, повествование, рассуждение) подготовьте по 2–3 универсальных заготовки-схемы;
• считайте фразы. Научитесь чувствовать объем. 10 фраз — это примерно 12–15 предложений;
• тренируйтесь укладываться в 2,5 минуты.

4. Диалог

• превращайте вопрос в утверждение. Это автоматически удлиняет ответ. Вопрос: «Вы любите читать?». Неудачный ответ: «Да». Удачный: «Да, я считаю, что чтение — это один из лучших способов развития личности. Например, недавно я прочитал…»;
• используйте технику «опросника». Пусть родственники задают вам случайные вопросы по любой теме, а вы тренируетесь отвечать на них развернуто в течение 1 минуты.

5. Грамотность:

• слушайте эталоны. Включайте подкасты или аудиокниги с правильной, красивой речью (например, дикторы «Культуры»). Мозг невольно будет усваивать нормы;
• искореняйте «слова-сорняки». Это «типа», «как бы», «короче», «ну». Каждое такое слово — минус к впечатлению о вашей речевой культуре.

Главный лайфхак – симуляция экзамена. Еженедельно проводите полную симуляцию: возьмите новый текст, установите таймер на 15 минут, запишите голосовое сообщение и пройдите все этапы. Затем проанализируйте запись. Сначала это будет неприятно (слышать свой голос со стороны всегда странно), но это самый быстрый путь к прогрессу. Вы сразу увидите свои слабые места: торопитесь? глотаете окончания? забываете про цитату?

Как готовиться к итоговому собеседованию?

Почему стоит обратиться в репетиторский центр «ПедСистема»:

•  самостоятельная подготовка — это фундамент, но работа с экспертом выводит на другой уровень;
• в «ПедСистеме» вас будет готовить преподаватель, который лично присутствовал на десятках реальных собеседований в качестве эксперта.

Учитель знает не только официальные критерии ФИПИ, но и тонкости, которые не написаны ни в одной инструкции:

• как экзаменаторы реально трактуют спорные моменты (например, сколько можно сделать орфоэпических ошибок, чтобы все еще получить балл);
• какие темы для монологов встречаются чаще всего и как на них реагируют слушатели;
• как расположить к себе экзаменатора с первых секунд, используя невербалику и тембр голоса;
• какие фразы и клише вызывают наибольшее доверие и звучат наиболее естественно;
• как управлять своим волнением.

Это бесценный опыт, который превращает подготовку из гадания по критериям в точечную работу над именно теми аспектами, которые гарантированно принесут баллы. Вы будете отрабатывать не «вообще речь», а конкретные приемы, проверенные на реальных учениках.

Запомните: ваша подготовка должна быть ежедневной, но не изматывающей. 30–40 минут в день осознанной практики по этому плану дадут гораздо больший эффект, чем многочасовое чтение теории раз в неделю. Начните сейчас, и к февралю 2026 года вы придете не как испытуемый, а как уверенный собеседник, готовый к диалогу.

Сообщение Из чего состоит устное собеседование? появились сначала на ПедСистема.

Итоговое собеседование по русскому языку, или как его ещё называют устное собеседование, для выпускников 9-х классов прочно вошло в образовательную практику как обязательный допуск к Государственной итоговой аттестации (ГИА). И в 2026 году это испытание сохранит свою ключевую роль.

Его основная цель – не просто проверить знание правил, а оценить жизненно важную коммуникативную компетенцию:

• способность девятиклассников ясно, грамотно и уверенно выражать свои мысли в устной форме;
• понимать смысл прочитанного;
• логично пересказывать;
• эффективно взаимодействовать в диалоге.

В условиях цифровизации и изменений в коммуникационных паттернах это умение становится как никогда актуальным.

Ожидается, что в 2026 году акцент на практическое владение языком как инструментом общения только усилится, возможно, с небольшими корректировками в тематике текстов (в сторону социально значимых вопросов) и дальнейшим совершенствованием цифровых инструментов проверки.

Устное собеседование: ФИПИ 2026

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) является центральным звеном в организации итогового собеседования. Именно ФИПИ разрабатывает и публикует основополагающие документы, на которые должны опираться и педагоги при подготовке учащихся, и эксперты при оценивании:

1. Спецификация – это крайне важный документ. Он подробно описывает:

• назначение и цели собеседования;
• документы, определяющие содержание (ФГОС);
• подходы к отбору содержания и структуру КИМ (контрольных измерительных материалов);
• характеристики текстов для чтения и пересказа;
• требования к монологу и диалогу;
• продолжительность проведения;
• дополнительные материалы и оборудование;
• систему оценивания (общую схему);
• условия проведения для участников с ОВЗ.

2. Демонстрационный вариант (демоверсия) предоставляет учащимся и учителям наглядный образец реальных заданий предстоящего собеседования. Изучение демоверсии 2026 года (которая обычно публикуется осенью на сайте ФИПИ) – обязательный этап подготовки. Она позволяет понять:

• тип текста для чтения (чаще всего это повествовательные тексты о выдающихся людях России, исторических событиях, явлениях культуры или науки);
• формат цитаты, которую нужно включить в пересказ;
• примерные темы для монолога (описание фото, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по проблемному вопросу – обычно на выбор ученика);
• характер вопросов экзаменатора-собеседника в диалоге (они логично вытекают из выбранной темы монолога).

3. Критерии оценивания выполнения заданий – самый детализированный документ. Он содержит точные, объективные показатели, по которым эксперты выставляют баллы за каждое выполненное задание и за речь в целом.

Пересказ на устном собеседовании и сжатое изложение на ОГЭ по русскому языку — это принципиально схожие задания, различающиеся лишь формой выполнения (устная/письменная) и степенью сжатия. Оба требуют: точного понимания исходного текста, умения выделять главное, сохранения логической структуры текста и т.д.

Таким образом, навык качественного пересказа, отработанный для устного собеседования (внимание к смыслу, логике, микротемам), является прямой основой для успешного написания сжатого изложения на ОГЭ. Разница лишь в том, что на письме требуется дополнительное умение лаконично формулировать мысли.

Как проходит устное собеседование в 9 классе

Процедура собеседования строго стандартизирована для обеспечения равных условий и объективности по всей стране. Она рассчитана примерно на 15-16 минут на одного участника (для лиц с ОВЗ, инвалидностью время увеличивается до 30-45 минут и создаются специальные условия).

1. Подготовка в школе:

• за час до начала в школу поступают комплекты материалов;
• формируются пары «экзаменатор-собеседник» (часто это учителя, не преподающие русский язык и литературу) и «эксперт» (обязательно учитель русского языка и литературы);
• готовятся кабинеты: для ожидания и проведения (оборудованы средствами аудиозаписи);
• проверяется техника.

2. Участник заходит один с паспортом и черной гелевой/капиллярной ручкой.
3. Идентификация и инструктаж:

• проверяется наличие паспорта;
• участнику выдается бланк с заданиями и текст для пересказа;
• экзаменатор зачитывает краткий инструктаж, напоминает, что ведется аудиозапись, и предлагает приступить к подготовке.

4. Подготовка (1-2 минуты):

• учащийся может ознакомиться с текстом (задания 1 и 2) и выбрать тему для монолога (задание 3);
• делать пометки в выданном бланке разрешается.

5. Выполнение заданий под аудиозапись.
6. Завершение:

• после выполнения всех заданий или по истечении времени экзаменатор благодарит участника;
• аудиозапись сохраняется.

7. Оценивание:

• аудиозапись передается эксперту (учителю русского языка);
• эксперт, прослушивая запись, оценивает выполнение каждого задания по строгим критериям ФИПИ, выставляя баллы;
• эксперт не присутствует в аудитории во время ответа другого ученика.

8. Результат:

• максимально можно набрать 20 баллов;
• необходимый минимум – 10 баллов;
• результаты («зачет» / «незачет») объявляются участникам в их школе не позднее чем через 5 календарных дней после даты проведения собеседования.

О том, из чего состоит устное собеседование и как к нему подготовиться эффективно вы также можете узнать на сайте «ПедСистемы».

Как оценивается устное собеседование

Ниже представлены официальные критерии оценивания в табличной форме, как они определены ФИПИ:

Примечание: если участник не приступил к выполнению двух или более заданий (1-4), по всем критериям общей грамотности речи (Р1-Р4) выставляется 0 баллов.

Когда будет устное собеседование в 2026 году

Устное собеседование в 2026 году состоится 11 февраля 2026 года — это основная дата проведения итогового устного собеседования в 2025/26 учебном году.

Дополнительные сроки проведения собеседования предусмотрены для случаев, когда учащиеся не смогли принять участие в основном этапе:

• вторая среда марта 2026 года — 11 марта 2026 года;
• третий понедельник апреля 2026 года — 20 апреля 2026 года.

Эти даты позволяют обеспечить доступность процедуры и возможность попробовать свои силы вновь для всех участников.

По информации Рособрнадзора, в 2025 году 98,7% участников устного собеседования получили «зачёт».

Итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе – это не просто формальный барьер перед ГИА. Это важный показатель сформированности базовых коммуникативных умений, необходимых для успешной социализации, дальнейшего обучения и будущей профессиональной деятельности.

В 2026 году оно продолжит выполнять свою ключевую миссию: стимулировать школы уделять больше внимания развитию устной речи учащихся, их способности ясно излагать мысли, аргументировать свою позицию и эффективно общаться в различных ситуациях.

Понимание процедуры, знание критериев оценивания и систематическая подготовка (чтение вслух, тренировка пересказа с включением цитаты, развитие навыков монологической и диалогической речи, работа над грамотностью произношения и построения фраз) – залог уверенности и успешного прохождения этого испытания. Статистика предыдущих лет обнадеживает: подавляющее большинство девятиклассников (более 95%) успешно получают «зачет» с первой попытки в основные сроки. Сосредоточьтесь на развитии практических речевых навыков, и собеседование 2026 года станет для вас не стрессом, а возможностью продемонстрировать свою способность грамотно и свободно владеть великим и могучим русским языком.

Сообщение Итоговое собеседование 2026 появились сначала на ПедСистема.

Изложение — фундаментальное задание в первой части ОГЭ по русскому языку, проверяющее три ключевых навыка: умение воспринимать информацию на слух, выделять смысловые ядра текста и точно передавать содержание сжатой формой. В 2026 году экзамен сохранит классический формат:

• аудирование: текст звучит 2 раза (по 2,5–3 минуты);
• объём: минимум 70 слов (оптимально 80-100);
• структура: 3 микротемы = 3 абзаца;
• суть: не творчество, а точный пересказ услышанного.

Почему это сложнее, чем кажется:

• текст звучит всего 2 раза — нет возможности перемотать;
• микротемы не всегда четко отделены в речи;
• сжатие требует понимания, а не механического удаления слов.

Почему ученики теряют баллы:

• 63% — пропускают микротемы;
• 28% — не применяют приёмы сжатия;
• 17% — искажают факты;
• 41% — нарушают логику повествования.

«Изложение — это экзамен на зрелость мышления. Умение выделить главное в потоке информации — навык, который пригодится не только на ОГЭ, но и в университете, и в профессии» – преподаватель русского языка центра подготовки к ОГЭ и ЕГЭ «ПедСистема».

Критерии оценивания изложения ОГЭ

Система оценки изложения прозрачна, но требует внимания к деталям. Максимум — 6 первичных баллов за содержание + 13 за грамотность.

Ключевое новшество 2026: при оценке ФК1 (фактическая точность) теперь учитываются не только искажения событий, но и подмена терминов (например, «экосистема» → «природа»).

Подготовка к изложению ОГЭ

Секрет успеха — не в количестве тренировок, а в их качестве. 90% учеников даже не подозревают, что их главная проблема — незнание своего типа восприятия информации.

Как «ПедСистема» решает эту проблему:

1. Нейропсихологическая диагностика на первом занятии:

• аудиалы: стратегия «Звуковые якоря»: связываем ключевые слова с интонацией диктора;
• визуалы: метод «Ментального кино»: рисуем в воображении сцены из текста;
• кинестеты: техника «Ритм-конспект»: записываем тезисы под «внутренний метроном».

2. Авторские тренажеры:

• игра «Микротема за 60 секунд»: сжатие текста под таймер;
• квест «Охота за повторами»: поиск слов для исключения;
• лаборатория «Термины под лупой»: вы научитесь переформулировать сложные понятия простыми словами без потери смысла — это ключевой навык для сжатого изложения.

Рекомендуем создайте «банк клише» для сжатия:

• вместо «Он сказал, что…» → «Он сообщил…»;
• вместо «Очень большой, огромный» → «Гигантский».

Тренируйте «селективный слух». Например, слушайте новости, выписывая только глаголы.

Ведите «Дневник микротем» для того, чтобы проанализировать свои ошибки, например:

Почему мы называем это системной подготовкой:

• конкретика вместо догадок — вы видите тип ошибки, а не абстрактное «плохо написал»;
• персональные решения — стратегии создаются под ваш мозг (например, визуалам подойдут обозначения удобными символами);
• прогресс как история — через месяц перечитываете и видите, что ошибки из «красной» зоны перешли в «зеленую».

В «ПедСистеме» такой дневник ведется в цифровом формате: преподаватель добавляет комментарии прямо в таблицу. Пример: «Алина, пробуй выделять контрасты цветом: РАНЬШЕ — красный, СЕЙЧАС — синий».

Как писать изложение ОГЭ

Изложение на ОГЭ требует чёткого алгоритма работы с текстом. Ниже представлена детальная методика, позволяющая последовательно выполнить все этапы задания — от первого прослушивания до проверки готового текста. Следуя этим шагам, вы научитесь точно анализировать содержание, выделять ключевые элементы и грамотно применять приёмы сжатия.

Этап 1: Первое прослушивание (2,5 мин)

Сосредоточьтесь на:

• определении основной темы (О чём? Зачем написан текст?);
• выделении 3 микротем (О чём каждый абзац?);
• фиксации ключевых имён/дат/терминов.

Пример заметок:

• тема: важность чтения;
• М1: книги → опыт поколений;
• М2: чтение → развитие мышления;
• М3: без книг → деградация.

Этап 2: Перерыв (3 мин). В это время составьте структурный план, в котором отразите последовательность микротем.

Этап 3: Второе прослушивание (2,5 мин)

Дополните план:

• внесите точные цифры и факты, если они есть;
• отметьте важные даты, имена или определения;
• проверьте, не пропущены ли смысловые переходы между микротемами.

Этап 4: Создание черновика (15 мин)

Применяйте приёмы сжатия:

Этап 5: Проверка (10 мин)

Задайте и ответьте на вопросы:

• Все 3 микротемы на месте?
• Нет ли «выдуманных» фактов?
• Сохранена ли авторская позиция?
• В тексте больше 70 слов?

Это одна из методик, применяемых в образовательном центре «ПедСистема». Она позволяет учащимся стабильно писать изложение на высокие баллы. Для достижения лучшего результата рекомендуется регулярная практика с разными типами текстов.

О том, как писать сочинение ОГЭ по русскому языку в 2026 году, вы можете узнать из наших разборов заданий.

Примеры изложений ОГЭ

Для наглядности представим несколько примеров изложений.

Значение библиотек в цифровую эпоху (210 слов)

Современные технологии коренным образом изменили способы получения информации. Многие предсказывали исчезновение библиотек, однако они не только сохранились, но и обрели новые функции.

Во-первых, библиотеки остаются хранилищами уникальных документов. Оцифровка книг — процесс долгий и дорогостоящий, поэтому миллионы редких изданий доступны только в оригинале. Например, в Российской государственной библиотеке хранятся рукописи XVIII века, которые невозможно найти в интернете.

Во-вторых, библиотеки превратились в культурные центры. Здесь проводятся лекции, выставки и встречи с писателями. Особенно это важно для небольших городов, где других площадок для интеллектуального досуга просто нет.

Наконец, библиотеки выполняют образовательную функцию. Специалисты помогают школьникам и студентам работать с информацией: отличать достоверные источники от фейков, правильно оформлять научные работы. В эпоху информационного шума эти навыки бесценны.

Таким образом, библиотеки адаптировались к новым реалиям, совмещая традиционные и современные форматы работы с читателями.

Сжатое изложение (85 слов):

Библиотеки сохранили значение в цифровую эпоху. Они хранят редкие документы: многие старинные книги недоступны в интернете.

Сегодня библиотеки стали культурными центрами. Здесь проходят лекции и встречи, особенно важные для малых городов.

Кроме того, библиотеки учат работать с информацией: находить проверенные данные и правильно оформлять работы. Это крайне важно в современном мире.

Таким образом, библиотеки сочетают традиционные и новые функции, оставаясь востребованными.

Традиции чаепития в русской культуре (215 слов)

Чай занял особое место в русской традиции, став не просто напитком, а важным элементом общения. В XIX веке сложился особый ритуал семейного чаепития, когда за большим самоваром собирались несколько поколений.

Русское чаепитие всегда отличалось продолжительностью. В отличие от европейской традиции быстрого употребления напитка, в России чай пили медленно, ведя за столом неспешные беседы. Это было время для обсуждения семейных дел, новостей и планов.

Особую атмосферу создавала посуда — фарфоровые чашки с блюдцами, серебряные ложки, вазочки с вареньем. Важным атрибутом был самовар, который не только кипятил воду, но и символизировал домашний уют. В дворянских семьях существовал особый этикет подачи чая, который отличался от купеческих или крестьянских традиций.

Сегодня, несмотря на популярность кофе и других напитков, чай остается символом гостеприимства. Многие семьи сохраняют традицию вечернего чаепития, когда можно отвлечься от повседневных забот и пообщаться с близкими.

Сжатое изложение (82 слова):

Чай в русской культуре — больше чем напиток, это традиция общения. С XIX века за самоваром собирались всей семьей для неспешных бесед.

Русское чаепитие отличалось продолжительностью. За чаем обсуждали семейные дела и новости. Особую атмосферу создавали фарфоровая посуда, самовар и варенье. В разных сословиях существовали свои традиции подачи чая.

Сегодня чай остается символом гостеприимства. Многие семьи сохраняют вечерние чаепития как возможность пообщаться с близкими.

Сообщение Изложение ОГЭ 2026: изменения, оценивание, советы по подготовке появились сначала на ПедСистема.

Сочинение на ОГЭ по русскому языку — это задание №13, которое проверяет не только вашу грамотность, но и умение логично излагать мысли, анализировать текст и аргументировать свою позицию. В 2026 году структура экзамена, согласно актуальной информации от ФИПИ, сохранится: вам предложат три вида сочинений на выбор (13.1, 13.2 или 13.3), каждое из которых имеет свои особенности и требования.

Что важно знать:

• располагается во второй части экзаменационной работы;
• объем сочинения — не менее 70 слов (оптимально 120-150);
• максимальный балл — 9 (7 за содержание + 2 за грамотность);
• время на выполнение – около 60 минут из общего времени экзамена.

В этой статье мы подробно разберем все три типа сочинений, их структуру, критерии оценки и дадим готовые шаблоны для успешного написания.

Сочинение 13.1

Сочинение 13.1 считается самым сложным и представляет собой рассуждение на лингвистическую тему. Вам будет предложена цитата известного лингвиста, писателя или общественного деятеля о русском языке, его особенностях или отдельных языковых явлениях. Ваша задача — раскрыть смысл этого высказывания, подтвердив свои мысли примерами из приведенного текста.

Примеры возможных тем:

• роль эпитетов в художественной речи;
• значение пунктуации в письменной речи;
• функции диалога в тексте;
• выразительные средства языка.

По статистике, отлично справляются с этим заданием школьники, посещающие центры подготовки к ОГЭ.

План написания сочинения 13.1

Как опытный альпинист перед восхождением продумывает каждый шаг своего маршрута, так и грамотный ученик должен чётко представлять структуру будущего сочинения. Наличие продуманного плана — это 50% успеха на экзамене. Когда перед глазами есть ясный алгоритм действий, даже сложная лингвистическая тема перестаёт пугать, а работа превращается в последовательное раскрытие тезисов. Давайте разберём пошаговую стратегию, которая поможет вам уверенно справиться с заданием 13.1 и получить максимальный балл.

1. Вступление (30-50 слов) должно содержать:

• указание на автора цитаты;
• собственную интерпретацию высказывания;
• ваше отношение к позиции автора.

Клише для вступления:

• «Известный лингвист [Имя Фамилия] утверждает, что [основная мысль цитаты]. Я полностью согласен с этим мнением, потому что…»
• «Высказывание [Имя Фамилия] о [основная тема цитаты] точно отражает важность этого языкового явления. Действительно…»

2. Основная часть (60-80 слов) состоит из двух аргументов:

• первый пример из текста с анализом;
• второй пример из текста с анализом.

Важно:

• каждый аргумент начинать с нового абзаца;
• указывать номера предложений из текста;
• не просто цитировать, а анализировать языковое явление.

Клише для аргументов:

• «Первый пример можно найти в предложении №…, где автор использует…»
• «Еще одним доказательством этой мысли служит предложение №…, в котором…»

3. Заключение (20-30 слов) должно содержать:

• Краткий вывод
• Подтверждение значимости тезиса

Клише для заключения:

• «Таким образом, [перефразированный тезис] действительно играет важную роль…»
• «Подводя итог, можно сказать, что [основная мысль] имеет большое значение…»

Запомните: чёткое следование этому плану — ваше конкурентное преимущество на экзамене. Когда другие будут теряться в догадках, с чего начать, вы уже будете уверенно двигаться к высокому баллу, шаг за шагом раскрывая тему. Подготовьте несколько вариантов вступления и заключения заранее — это сэкономит драгоценные минуты на экзамене и придаст вашей работе завершённый вид.

Пример сочинения 13.1

Тема: «Синонимы делают нашу речь точной, яркой и выразительной» (А.И. Горшков)

Известный лингвист А.И. Горшков подчеркивает важную роль синонимов в русском языке. Я полностью согласен с этим мнением, ведь умелое использование синонимов позволяет избежать повторов и точно выразить мысль.

Во-первых, в предложении 15 автор вместо повторяющегося слова «сказал» использует различные глаголы: «прошептал», «воскликнул», «прокомментировал». Это делает диалог живым и помогает точнее передать эмоции героев.

Во-вторых, в предложениях 22-23 мы видим, как синонимический ряд «прекрасный — чудесный — восхитительный» позволяет автору создать яркий образ природы, избегая при этом однообразия.

Таким образом, синонимы действительно обогащают нашу речь, делая ее более выразительной и точной, что и хотел подчеркнуть А.И. Горшков.

Советы по написанию:

• внимательно читайте цитату — выделяйте ключевые слова;
• подбирайте примеры, которые действительно иллюстрируют тезис;
• не забывайте указывать номера предложений;
• следите за логикой изложения;
• проверяйте работу на грамотность.

Помните, что успешное написание сочинения 13.1 требует не только знания теории, но и умения находить языковые явления в тексте. Регулярная практика поможет вам уверенно справиться с этим заданием на экзамене.

В «ПедСистеме« учащиеся регулярно работают над разработкой навыка написания сочинения по русскому языку, а также осваивают аналитическое чтение, развивают логическое мышление, совершенствуют языковое чутьё.

Сочинение 13.2

Сочинение 13.2 — это задание, в котором требуется проанализировать определённый фрагмент текста. В отличие от лингвистического сочинения, здесь важно не столько знание языковых явлений, сколько глубина понимания авторской мысли. Это задание выбирают около 60% выпускников, так как оно кажется более понятным, но и здесь есть свои подводные камни.

Главная сложность заключается в том, чтобы не просто пересказать цитату, а раскрыть её смысл, показав понимание текста в целом. Ваша задача — стать своеобразным «переводчиком» между автором и проверяющим, демонстрируя, что вы уловили суть высказывания.

Как писать сочинение 13.2?

Прежде чем приступать к написанию, важно правильно понять алгоритм работы. Многие ученики совершают ошибку, начиная писать сразу после прочтения цитаты, не обращаясь к тексту целиком. Это в корне неверный подход.

Сначала нужно внимательно прочитать весь текст, затем выделенный фрагмент, и только после этого приступать к анализу. Задайте себе вопросы:

• Как эта цитата связана с основной мыслью текста?
• Какие эпизоды подтверждают эту идею?
• Есть ли в тексте противоположные примеры?

Основные этапы работы:

• многократное вдумчивое чтение текста;
• выделение ключевых слов в цитате;
• поиск связанных эпизодов в тексте;
• формулирование основной идеи;
• подбор точных примеров для аргументации.

Важный совет: после составления чернового варианта обязательно сделайте паузу на 2-3 минуты, а затем перечитайте свою работу свежим взглядом. Это поможет заметить логические нестыковки или повторы.

Структура сочинения 13.2

Хорошее сочинение-анализ должно быть похоже на песочные часы: начинаться с широкого введения, сужаться к конкретным примерам и снова расширяться к заключению. Такая структура помогает создать целостное впечатление.

Композиционные элементы:

• введение (интерпретация цитаты);
• основная часть (2 аргумента из текста);
• заключение (вывод + возможная связь с современностью).

Во вступлении важно не просто переписать цитату, а показать, что вы её осмыслили. Например, можно начать с риторического вопроса: «Что имел в виду автор, говоря о…?» или с общего рассуждения: «Проблема, поднятая в этом фрагменте, актуальна во все времена…»

План сочинения 13.2

Для тех, кто боится запутаться в собственных мыслях, предлагаю детализированный план. Он поможет сохранить логику изложения и ничего не упустить.

Тезисная часть (1-2 предложения):

• «Авторская позиция, выраженная в цитате, заключается в…»;
• «Эти слова можно понять как…».

Первый аргумент (3-4 предложения):

• «Обратимся к тексту: в предложениях…»;
• «Этот эпизод демонстрирует…»;
• «Автор специально акцентирует внимание на…».

Второй аргумент (3-4 предложения):

• «Дальнейшее развитие этой мысли мы видим в…»;
• «Контраст между… и… подчёркивает…»;
• «Не случайно герой говорит…».

Заключительная часть (2-3 предложения):

• «Таким образом, через весь текст проходит мысль о…»;
• «Этот фрагмент особенно важен, потому что…»;
• «Сегодня эта проблема проявляется в…».

Чтобы узнать о том, где лучше всего готовиться к обязательному ОГЭ по русскому языку, звоните методистам ОГЭ по телефону: 8 800 700 54 07.

Клише для сочинения 13.2

Использование готовых речевых формул — отличный способ сделать свою речь более грамотной и убедительной.

Вступления:

• «Размышляя над этим фрагментом, я понял, что автор хотел сказать…»;
• «На первый взгляд, эти слова кажутся простыми, но на самом деле…»;
• «Цитата затрагивает глубокую проблему…».

Аргументы:

• «Яркой иллюстрацией этой мысли становится эпизод, где…»;
• «Нельзя не заметить, как в предложениях…»;
• «Особенно убедительно это проявляется в сцене…».

Заключения:

• «Подводя черту под сказанным, хочу отметить…»;
• «Все приведённые примеры убеждают нас в том, что…»;
• «Этот фрагмент заставляет задуматься о…».

Однако помните: клише должны органично вписываться в текст, а не заменять собственные мысли.

Шаблон сочинения 13.2

Рассмотрим конкретный пример на основе возможного текста из банка заданий ФИПИ. Представим, что нам досталась цитата: «Доброта — это язык, который глухие могут слышать, а слепые — видеть».

Готовый образец:

Автор текста утверждает, что настоящая доброта не требует специальных органов восприятия. Я понимаю эти слова как мысль о том, что добрые поступки говорят сами за себя, их невозможно не заметить.

Во-первых, это подтверждается примером из текста. В предложениях 15-18 описывается, как главный герой, не говоря ни слова, помогает старушке перейти дорогу. Этот эпизод показывает, что его доброе сердце проявлялось в действиях, а не в громких словах.

Кроме того, в предложениях 32-35 слепая девочка безошибочно узнаёт героя по его бережному отношению. Это доказывает, что доброту действительно можно «увидеть» сердцем, даже когда глаза не видят.

Таким образом, автор прав: истинная доброта — это универсальный язык, понятный всем. В нашем мире, полном фальши, такие примеры искренности особенно ценны.

Как писать сочинение 13.3?

Сочинение 13.3 — это размышление на морально-нравственную тему, основанное на предложенном тексте. В отличие от других форматов, здесь особенно ценится ваша способность связывать литературный материал с жизненным опытом. Это задание выбирают около 70% девятиклассников, но многие недооценивают его глубину.

Главная особенность этого сочинения — необходимость дать четкое определение этическому понятию. Не стоит путать его с сочинением 13.2: если там мы анализируем конкретную цитату, то здесь работаем с абстрактным понятием (дружба, мужество, доброта и т.д.), раскрывая его через текст и жизненные примеры.

5 ключевых правил:

• начинайте с четкого определения;
• используйте минимум один пример из текста;
• приводите жизненный пример (не из текста);
• следите за логикой рассуждений;
• избегайте банальностей и штампов.

Структура сочинения 13.3

Идеальное сочинение 13.3 напоминает бриллиант: каждая грань (часть) должна быть отполирована и сверкать смыслом. В отличие от других форматов, здесь особенно важна плавность переходов между абзацами.

Композиция:

• тезис (определение понятия + комментарий);
• аргумент 1 (пример из текста с анализом);
• аргумент 2 (пример из жизни/литературы/истории);
• вывод (обобщение + личная позиция).

Объем каждого раздела:

• введение: 3-4 предложения;
• каждый аргумент: 4-5 предложений;
• заключение: 2-3 предложения.

Структура сочинения-рассуждения на протяжении многих лет остается неизменной и строго регламентированной.

План сочинения 13.3

Для систематизации мыслей используйте этот детализированный план:

1. Определение понятия:

• «Что такое [понятие]?»;
• «Как я понимаю это слово?».

2. Комментарий к определению

• «Почему это важно?»;
• «Как это проявляется в жизни?».

3. Первый аргумент (из текста)

• «В предложениях … мы видим пример…»;
• «Герой поступает так, потому что…».

4. Второй аргумент (из жизни)

• «В моем опыте было похожее…»;
• «Исторический пример: …».

5. Заключение

• «Таким образом, …»;
• «Понятие важно, потому что…».

Преподаватель русского языка центра «ПедСистема» отмечает: «Навык составления плана — универсальный инструмент, который не только оптимизирует временные затраты, но и существенно облегчает любой вид интеллектуальной деятельности».

Клише для сочинения 13.3

Используйте эти фразы для:

Определений:

• «[Понятие] — это…»;
• «Под [понятием] я понимаю…»;
• «Многие считают, что [понятие] означает…».

Аргументов:

• «Яркий пример мы видим в тексте: …»;
• «Это подтверждается случаем из моей жизни: …»;
• «Нельзя не вспомнить историю о…».

Выводов:

• «Все эти примеры показывают, что…»;
• «Размышляя об этом, понимаешь…»;
• «Важно помнить, что…».

Благодаря им, ваш текст получится грамотным.

Определения для сочинения 13.3

Готовые формулировки для распространенных понятий:

• дружба — бескорыстные личные взаимоотношения, основанные на доверии, общности интересов и взаимопонимании;
• мужество — способность сохранять стойкость духа перед лицом опасности или трудностей;
• доброта — стремление делать благо другим без ожидания награды;
• честность — качество, выражающееся в правдивости, принципиальности и верности своим обязательствам;
• ответственность — готовность отвечать за свои поступки и их последствия.

Заранее пропишите определения стандартных понятий и запомните их.

Шаблон сочинения 13.3

Что такое настоящая дружба?

Дружба — это отношения между людьми, основанные на взаимном доверии и готовности прийти на помощь в трудную минуту. Я считаю, что настоящий друг всегда останется рядом, даже когда это невыгодно.

В тексте А. Иванова мы находим подтверждение этой мысли. В предложениях 15-18 описывается, как герой, рискуя своей репутацией, защищает друга от несправедливых обвинений. Этот эпизод показывает, что истинная дружба проявляется в поступках, а не в словах.

Не могу не вспомнить случай из собственной жизни. Когда я заболел перед важной олимпиадой, мой друг каждый день приносил мне задания и объяснял новые темы, хотя сам был очень занят. Этот опыт научил меня ценить тех, кто готов жертвовать своим временем ради других.

Таким образом, дружба действительно проверяется в трудностях. Каждый из нас должен стремиться быть таким другом, какого хотел бы иметь сам.

Критерии оценивания сочинения ОГЭ

Система оценки сочинения на ОГЭ по русскому языку — это не просто формальность, а четкий ориентир для экзаменуемых. Понимая критерии , вы сможете правильно выстроить работу и получить наилучший балл. В 2026 году сохраняется традиционная система оценивания, где за сочинение можно получить до 9 первичных баллов: 7 баллов за содержание и 2 балла за речевое оформление.

Практические советы для высокого балла:

1. Перед написанием сделайте «разметку» текста: подчеркните ключевые фразы, отметьте номера предложений, которые будете использовать в аргументах.

2. Распределите время:

• 10 минут — анализ текста и составление плана;
• 25 минут — написание черновика;
• 10 минут — проверка и переписывание на чистовик;
• 5 минут — финальная проверка.

3. Оптимальный размер:

• 1 — 120-150 слов;
• 2 — 110-140;
• 3 — 100-130.

Запомните: проверяющие ценят не только грамотность, но и глубину понимания текста, оригинальность мысли, умение выстраивать логичные рассуждения. Тренируйтесь писать сочинения на время, анализируйте образцы работ с высокими баллами — и успех на экзамене вам гарантирован!

Репетиторский центр «ПедСистема» напоминает, что русский язык – обязательный предмет, поэтому готовиться к нему следует с особенным вниманием. Заполните форму ниже и узнайте свой текущий уровень знаний, а мы поможем составить индивидуальный план подготовки.

Сообщение Сочинение ОГЭ по русскому языку 2026 появились сначала на ПедСистема.