Сколько часов в день нужно заниматься, чтобы сдать ОГЭ на 4 или 5?

Вопрос о количестве часов, необходимых для успешной сдачи ОГЭ, возникает у большинства девятиклассников и их родителей. Однозначного ответа на него нет, но существуют ориентиры, которые помогают выстроить реалистичный план и не перегореть задолго до экзамена. Разберемся, на что стоит опираться при расчете нагрузки.

От чего зависит количество часов подготовки

Прежде чем определять, сколько времени нужно уделять подготовке, стоит оценить несколько факторов:

• стартовый уровень знаний: если школьная программа усвоена хорошо и требуется лишь систематизация, нагрузка будет меньше. При существенных пробелах потребуется значительно больше времени;
• цель: для получения «тройки» достаточно закрыть минимальные пробелы. Для стабильной «четверки» или «пятерки» нужна более глубокая проработка материала;
• сложность предмета: русский язык и математика требуют много практики. Обществознание – работы с теорией и примерами. Английский язык – регулярной речевой активности. Ритм занятий по каждому предмету будет отличаться;
• формат подготовки: один час с преподавателем часто дает больше, чем полтора-два часа самостоятельной работы. Обратная связь и разбор ошибок ускоряют прогресс.

Сколько часов в неделю нужно на подготовку

Ориентировочные значения выглядят так:

• для минимального порога («тройки»): если школьная программа в целом не забыта, достаточно 3–4 часов в неделю. Главное – регулярная практика, а не разовые интенсивные занятия;
• для уверенной «четверки»: если знания в целом хорошие, но нужно подтянуть отдельные темы, хватит 4–6 часов в неделю. Это примерно час в будние дни и один-два часа на выходных;
• для стабильной «пятерки» или сильной «четверки» при слабой базе: оптимально уделять 8–12 часов в неделю на один предмет. Это примерно 1,5–2 часа в день при занятиях пять-шесть дней в неделю.

Это примерные цифры, которые показывают порядок нагрузки, позволяющий двигаться к цели без перегрузки.

Как распределить нагрузку в течение недели

При подготовке к ОГЭ важна не только продолжительность занятий, но и то, как она распределена. Несколько часов регулярной практики обычно удобнее для школьника, чем один продолжительный учебный марафон.

При составлении графика стоит учитывать:

• продолжительность занятия: время непрерывной работы должно соответствовать возрасту и способности сохранять концентрацию;
• перерывы: при продолжительных занятиях необходимо оставлять время на отдых;
• чередование предметов: смена видов деятельности помогает сохранять внимание;
• регулярность: систематические занятия позволяют постепенно закреплять материал;
• анализ ошибок: важно не только решать задания, но и возвращаться к темам, в которых возникают затруднения.

Именно поэтому при выборе подготовки стоит смотреть не только на количество академических часов. Важны преподаватель, система обратной связи, дополнительные материалы и возможность отслеживать результат.

Что дает подготовка в учебном центре

Самостоятельно готовиться к ОГЭ вполне возможно, особенно если школьник хорошо ориентируется в программе и умеет планировать свое время. Но такой формат требует самостоятельного поиска материалов, проверки выполненных заданий и контроля собственной дисциплины.

Учебный центр берет часть этой работы на себя:

• преподаватель объясняет сложные темы, показывает способы решения, проверяет задания и помогает понять, почему возникла ошибка;
• системная программа не позволяет надолго откладывать сложные разделы или заниматься только теми заданиями, которые уже хорошо знакомы;
• обратная связь поступает не только по итоговой работе, но и по ходу всей подготовки. Промежуточные проверки помогают увидеть динамику и вовремя изменить учебный план.

В ростовском центре «ПедСистема» этот подход начинается еще до первого полноценного занятия, когда ученики проходят диагностические работы. По их результатам можно определить исходный уровень, выявить темы, которые требуют дополнительного внимания, и подобрать дальнейшую программу подготовки.

Обучение в «ПедСистеме» проходит в мини-группах. Работа рядом с другими учениками мотивирует, потому что, когда видишь, как одноклассники справляются с заданиями, появляется стимул не отставать. Группы формируются с учетом уровня подготовки, поэтому преподаватель может уделять внимание каждому, разбирать ошибки и адаптировать программу под конкретные потребности.

В мини-группах по 3–5 человек сочетание индивидуального и группового подходов повышает результативность занятий. При этом подготовка не ограничивается объяснением теории: в программу входят практические задания, тренажеры и работа с экзаменационными материалами.

Для родителей же предусмотрена своя система контроля: куратор и обратная связь позволяют отслеживать, как проходит обучение и насколько ученик продвигается по программе. У школьника при этом остается доступ к персональному помощнику, библиотеке материалов ОГЭ и ЕГЭ и цифровым материалам в личном кабинете.

Как выбрать подходящий формат занятий

Даже хорошо составленная программа может оказаться неудобной, если ее расписание не подходит школьнику. Поэтому при выборе курса стоит учитывать не только содержание занятий, но и собственную нагрузку в течение недели.

В «ПедСистеме» предусмотрено несколько вариантов:

• тариф «Размеренный» предполагает два учебных дня в неделю по два урока без перерыва. Такой вариант позволяет регулярно возвращаться к материалу и равномерно распределять подготовку между другими школьными делами;
• тариф «Интенсивный» – четыре урока в один день с перерывом. Подходит тем, кому удобнее выделять под подготовку один будний день. Большая часть недельной нагрузки приходится на один учебный день;
• тариф «Субботний» – четыре урока с перерывом проходят один раз в неделю по субботам. Подходит для школьников, у которых будни заняты учебой и дополнительными занятиями.

При этом содержание тарифов не меняется в зависимости от выбранного расписания: каждый вариант включает 16 занятий с преподавателем, тренажеры, куратора, обратную связь для родителей, ручную проверку контрольных, персонального помощника, библиотеку ОГЭ и ЕГЭ и личный кабинет с цифровыми материалами.

Такой подход позволяет выбрать не «больше» или «меньше» подготовки, а тот ритм занятий, который проще встроить в расписание конкретного школьника.

Успешная подготовка строится не на количестве часов, а на умении учиться с интересом и без перегрузок. И если в этом процессе рядом есть те, кто помогает и поддерживает, путь к цели становится короче.

Мезеря Татьяна Васильевна

Начальник отдела редакционной деятельности

Отвечает за планирование, создание, редактуру и выпуск контента в соответствии со стандартами и сроками.